Parler de genres et de sexualités sans tabou

Alex Pommatau, fondateur·rice de FAGS.

Tout a commencé dans une petite association montée avec des amies, 21^e Sexe : on y organisait chaque mois des débats publics sur le genre. C’est là que j’ai découvert ce que produisent la pédagogie active et l’éducation populaire.

Ont suivi une licence d’anthropologie, un master d’études de genre, puis dix ans d’EVARS auprès de jeunes, à Lyon puis à Marseille — et une formation de formateur·rice d’adultes, sanctionnée par le titre professionnel de formateur professionnel d’adultes (TPFPA).

Je forme des adultes depuis 2022, et je quitte aujourd’hui mon poste en association pour me consacrer entièrement à FAGS.

Deux choses me passionnent : les questions de genre, de sexualités et d’égalité d’un côté ; la transmission et les méthodes actives de l’autre. Mon parcours associatif et militant sur les questions féministes et LGBT+ n’a rien d’un secret : c’est de là que vient ma connaissance du terrain. En formation, on part toujours des représentations du groupe pour les questionner — les convictions que je porte s’y éprouvent dans le débat plutôt qu’elles ne s’y déclarent.

Pourquoi FAGS

Le financement public fait vivre une grande part de l’éducation populaire, et je lui dois beaucoup. Mais il se raréfie pour les associations, et il vient avec ses cadres : des formats calibrés, des angles souvent ramenés au juridique.

FAGS me donne la liberté de construire ce qui me semble le plus pertinent : des formations pensées pour le groupe qui les suit. Avec une idée simple derrière : être utile, à la société comme aux luttes pour l’égalité.

Ce qui guide les séances

• Partir du réel — vos situations, pas des exemples génériques.
• Sans jugement — on peut poser une question maladroite, dire qu’on ne comprend pas, se tromper de mot. C’est souvent là que le travail commence.
• Des sciences sociales, pas des opinions — ce qu’on avance vient de travaux de recherche, et on dit lesquels.
• Des méthodes actives — jeux, débats mouvants, jeux de rôles, études de cas : les méthodes de l’éducation populaire, jamais un cours magistral.
• Repartir avec quelque chose — des mots, des réflexes, des ressources.

Un mot qui n’existait pas. Il a fallu l’inventer, faute de trouver le bon.

« Pédagogie » vient de paidos, l’enfant : le mot dit qu’on s’adresse à des enfants. Pour les adultes, on a forgé « andragogie » — mais andros, en grec, c’est l’homme au sens masculin. Aucun de ces mots n’est réellement inclusif.

D’où l’anthropogogie, d’anthropos : l’humain.

Ce changement de mot dit un changement de posture. La·e formateur·rice n’est pas là en sachant·e qui déverse un contenu sur une assistance. Le savoir part des personnes présentes : de ce qu’elles vivent, de ce qu’elles croient, de ce qu’elles ont déjà éprouvé. Mon travail consiste à faire circuler la parole, à organiser le débat, à créer les conditions pour que le groupe réfléchisse ensemble et apprenne les uns des autres.

C’est la tradition de l’éducation populaire, appliquée aux questions de genre et de sexualités.

• Les équipes éducatives — enseignant·es, vie scolaire, santé scolaire, animation.
• Le travail social et la protection de l’enfance — accompagnement, prévention, structures d’accueil.
• Les professionnel·les de la santé — soin, accueil, orientation.
• Les associations, collectivités, entreprises et institutions.

Aucun prérequis, et jamais plus de quinze personnes. Chaque session est adaptée en amont, après un échange avec vous et un temps de positionnement du groupe.

Les formations sont adaptables aux situations de handicap : contactez-moi en amont pour qu’on trouve ensemble les aménagements nécessaires.

FAGS est installée à Marseille et intervient dans toute la région sans frais de déplacement. Ailleurs en France, le déplacement est ajouté au devis et annoncé à l’avance.